Электронные средства обучения
Электронные средства обучения можно классифицировать так:
- учебные программные средства — предназначены для обобщения суммы знаний, формирование умений и навыков учебной или практической деятельности, а также обеспечения необходимого уровня усвоения, который устанавливается при обратной связи;
- программные средства (системы) — тренажеры, предназначенные для отработки умений, навыков учебной деятельности, самоподготовки;
- контрольные программные средства — предназначены для контроля (самоконтроля) уровня овладения учебным материалом;
- информационно-поисковые программные системы, информационно-справочные программные средства — предназначены для формирования умений и навыков по систематизации информации;
- имитационные программные средства — предназначены для изучения определенного аспекта реальности, его основных структурных или функциональных характеристик с помощью ограниченного количества параметров;
- моделирующие программные средства — предназначены для создания модели объекта, явления, процесса или ситуации (как реальных, так и «виртуальных») с целью их изучения;
- демонстрационные программные средства — предназначены для наглядного представления учебного материала, визуализации изучаемых явлений, процессов и взаимосвязи между объектами;
- учебно-игровые программные средства — предназначены для «проигрывания» учебных ситуаций;
- разрешительные программные средства — предназначены для организации внеаудиторной работы, имеющие целью развитие внимания, реакции, памяти.
Электронный образовательный ресурс представляет собой автоматизированную информационно-поисковую систему по специальностям (учебным специальностям) и единичным квалификациям, обеспечивающих получение среднего специального и профессионально-технического образования, и содержит перечень электронных образовательных ресурсов с краткой аннотацией и другими реквизитами.
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – основной компонент информационной образовательной среды (ИОС), который ориентирован на реализацию образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий и на применение новых методов и форм обучения, таких как:
- электронное обучение;
- мобильное обучение;
- сетевое обучение;
- автономное обучение;
- смешанное обучение;
- совместное обучение.
Структурно ЭОР может быть представлен в виде блоков учебного материала, представляющих собой совместно используемые объекты содержания (фрагменты текста, графические иллюстрации, элементы гипермедиа, программы).
Функциональные возможности применения ЭОР в образовательном процессе в значительной степени определяются дидактическими свойствами ЭОР, такими как: интерактивность, коммуникативность, возможность представления учебных материалов (текст, графика, анимация, аудио, видео) средствами мультимедиа, применением компьютерного моделирования для исследования образовательных объектов, автоматизация различных видов учебных работ.
Применение ЭОР в образовательном процессе в сочетании с системами управления обучением и управления образовательным контентом позволяет эффективно реализовать следующие задачи:
- организация самостоятельной когнитивной деятельности учащихся;
- организация индивидуальной образовательной поддержки учебной деятельности каждого учащегося преподавателями;
- организация групповой учебной деятельности с применением средств информационно-коммуникационных технологий.